Доброе утро! Часть 2. Учебник + упражнения для А2

Dzień Dobry! Część 2. Podręcznik do nauki języka polskiego jako obcego z ćwiczeniami dla początkujących (poziom A2)

• ISBN: 978-83-226-4188-0
• Autorzy: Aleksandra Janowska, Magdalena Pastuchowa
• Dodatki: nagrania oraz klucz do ćwiczeń bezpłatnie do pobrania ze strony wydawnictwa
• Rok wydania: 2021
• Numer wydania: 6 poprawione
• Rodzaj oprawy: miękka
• Liczba stron: 110
• Format: 21 x 29,7
• Poziom: A1
• Język publikacji: polski
• Tematyka: język polski jako obcy

Szóste poprawione wydanie popularnego podręcznika "Dzień Dobry!" autorstwa Aleksandry Janowskiej i Magdaleny Pastuchowej do nauki języka polskiego dla początkujących i obcokrajowców rozpoczynających naukę na poziomie A1.

Przedstawiamy nowe wydanie podręcznika "Dzień dobry", z powodzeniem stosowanego od kilku już lat na wielu uczelniach prowadzących lektoraty języka polskiego jako obcego. Zgodnie z sugestiami lektorów i studentów postanowiłyśmy podzielić książkę na dwie części. Pierwsza (lekcje 1 - 48) obejmuje swoim zakresem certyfikacyjny poziom podstawowy A1, druga zaś poziom A2. W stosunku do wcześniejszych wydań zmienione zostały tylko lekcje powtórzeniowe, układ pozostałych pozostawiłyśmy bez zmian.

Podręcznik "Dzień dobry" jest efektem naszych kilkuletnich doświadczeń w pracy ze studentami rozpoczynającymi naukę języka polskiego. Jest to ten etap w uczeniu się języka polskiego, który wymaga szczególnego zaangażowania z obu stron - studenta i nauczyciela. Im więcej zatem będzie do ich dyspozycji materiałów dydaktycznych - podręczników, zbiorów gier językowych czy ćwiczeń gramatycznych - tym lepiej. Nasz podręcznik przeznaczony jest dla uczniów, którzy nie mają dużych doświadczeń w uczeniu się gramatyki - nawet języka ojczystego. Komentarz językowy został więc ograniczony do minimum; terminologię wprowadzamy w wypadkach, naszym zdaniem, absolutnie niezbędnych. Przyjęłyśmy również zasadę niewprowadzania języka-medium, co znacznie rozszerza krąg odbiorców - z podręcznika mogą korzystać przedstawiciele różnych grup etnicznych. Podkreślmy jednak, iż nie jest to samouczek - konieczny jest tu nauczyciel prowadzący, który będzie potrafił wyjaśnić zjawiska gramatyczne oraz sprawdzić i ocenić poprawność wypowiedzi. (fragment Wstępu)

Nagrania oraz klucz do ćwiczeń do podręcznika Dzień Dobry! znajdują się na stronach Szkoły Języka i Kultury Polskiej Uniwersytetu Śląskiego w zakładce PUBLIKACJE.

Czas przewidziany na realizację jednej jednostki lekcyjnej to 90 minut, choć oczywiście od nauczyciela zależy czas, jaki przeznaczy na poszczególne ćwiczenia.

Każda lekcja zbudowana jest z czterech części:

1. krótki tekst lub dialog,

2. część komunikacyjna, której zadaniem jest uruchamianie kompetencji komunikacyjnej studenta, jej kształcenie i ćwiczenie,

3. część gramatyczna - posługujemy się tu zdaniami przykładowymi bądź prostymi tabelami dla wprowadzenia struktur gramatycznych,

4. ćwiczenia.

Kolejność realizacji poszczególnych części uzależniona jest od aktywności grupy, jej liczebności lub po prostu od pomysłu nauczyciela.

Autorki starały się stworzyć uczącemu się możliwość przyswojenia polszczyzny potocznej, żywej i pełnej ekspresji. Krótkie dialogi i teksty monologowe, wzorowane na mowie codziennej, są pretekstem do formułowania własnych sądów i opinii na tematy najbardziej zajmujące, dotyczące zwykłych spraw zwykłych ludzi. Bohaterem książki jest rodzina Orłowskich; ich perypetie, mniejsze i większe problemy stwarzają okazję do pokazania zarówno wartości uniwersalnych, jak i naszej polskiej kultury. Stąd obecność w podręczniku obrazów np. Tarasina, Beksińskiego, zdjęć krajobrazów, zabytków polskich.  Nie zabrakło też fragmentu kolędy i opisu obyczajów.

Na zakończenie należy wspomnieć jeszcze o roli marginesów w podręczniku. Wypisane zostały na nich wyrazy w formach podstawowych - a więc np. rzeczowniki w mianowniku, czasowniki w bezokoliczniku - dzięki czemu uczący się będzie mógł z łatwością, jeśli zajdzie taka potrzeba, korzystać ze słownika dwujęzycznego. Na marginesie pojawiają się ponadto informacje gramatyczne, często niemożliwe do odnalezienia w innym słowniku, na przykład końcówki dopełniacza, czy przynależność koniugacyjna danego czasownika. Oczywiście są one również przeznaczone do robienia własnych notatek.

O autorach

Dr hab. Aleksandra Janowska - jest adiunktem w Instytucie Języka Polskiego Uniwersytetu Śląskiego. W jej dorobku naukowym znajduje się wiele artykułów poświęconych historii języka polskiego, zwłaszcza słowotwórstwu. Jest autorką książek:"Funkcje przestrzenne przedrostków czasownikowych w polszczyźnie","Polisemia staropolskich czasowników. Źródła, swoistość, konsekwencje", "Słowotwórstwo czasowników staropolskich. Stan i tendencje rozwojowe" (współautorstwo), "Szkolny słownik terminów gramatycznych" (współautorstwo). Od 1991 roku współpracuje ze Szkołą Języka i Kultury Polskiej UŚ. Przez wiele lat zajmowała się nauczaniem cudzoziemców rozpoczynających naukę języka polskiego.

Dr Magdalena Pastuch (Pastuchowa) jest adiunktem w Instytucie Języka Polskiego Uniwersytetu Śląskiego. W kręgu jej zainteresowań znajduje się przede wszystkim leksykalna semantyka historyczna. Jest autorką książek:"Zmiany semantyczne i strukturalne czasowników odrzeczownikowych w polszczyźnie","Ukryte dziedzictwo. Ślady dawnej leksyki w słownictwie współczesnej polszczyzny". Opracowała także - jako współautorka - słowotwórstwo czasowników staropolskich ("Słowotwórstwo czasowników staropolskich. Stan i tendencje rozwojowe"). Interesuje się polszczyzną regionalną (współautorstwo książki "Polszczyzna Zagłębia"). Ma w swoim dorobku również artykuły dotyczące polszczyzny współczesnej. W latach 1998 - 2003 pracowała jako lektor na Uniwersytecie w Turynie. Od kilkunastu lat współpracuje ze Szkołą Języka i Kultury Polskiej.

SPIS WPROWADZONYCH ZAGADNIEŃ GRAMATYCZNYCH

Podręcznik Dzień Dobry! część 2 - poziom A2

lekcja 49

konstrukcje składniowe typu jeden z największych...

lekcja 50

odmiana rzeczowników typu muzeum

lekcja 51

tworzenie przysłówków

lekcja 52

stopniowanie przysłówków

lekcja 53

biernik w konstrukcjach składniowych wyrażających ruch typu jadę nad jezioro

lekcja 54

miejscownik i narzędnik w konstrukcjach składniowych wyrażających umiejscowienie w przestrzeni typu mieszkam nad jeziorem

lekcja 55

spójniki wprowadzające zdania współrzędne

lekcja 56

określenia czasu typu

pracuję przez godzinę, pracuję godzinę konstrukcje składniowe ze spójnikiem ani

lekcja 57

zdania warunkowe typu jeżeli... to...

lekcja 58

tryb przypuszczający

lekcja 59

tryb przypuszczający: zdania typu gdybym był bogaty, kupiłbym ci samochód

rekcja czasowników pamiętać, przypomnieć, zapomnieć

lekcja 60

czasowniki niefleksyjne trzeba, warto, należy

lekcja 61

odmiana zaimka swój

lekcja 62

rzeczowniki odczasownikowe na -anie, -enie, -de

lekcja 63

zdania podrzędne z zaimkiem względnym który

lekcja 64

mowa zależna

lekcja 65

znaczenia prefiksów przy czasownikach ruchu

lekcja 66

powtórzenie określeń przestrzennych typu pojechał do...; był w...; wrócił z...

lekcja 67

zdania typu boli mnie; jest mi duszno

lekcja 68

przymiotniki odrzeczownikowe

lekcja 69

odmiana rzeczowników żeńskich spółgłoskowych typu noc

lekcja 70

odmiana powinien

lekcja 71

zdrobnienia rzeczowników

lekcja 72

powtórzenie określeń czasowych oraz konstrukcje typu po dwóch dniach, za dwa dni, 100 lat temu

lekcja 73

zdania podrzędne wprowadzane zaimkami względnymi kiedy,gdzie

lekcja 74

pytania o okolicznik

lekcja 75

odmiana rzeczownika zwierzę

lekcja 76

tryb rozkazujący

lekcja 77

formy trybu rozkazującego z rozszerzeniem o cząstkę -ij

lekcja 78

formy grzecznościowe; rozkazy i prośby

lekcja 79

formy nieosobowe typu chodzi się, chodzono

lekcja 80

zdania celowe ze spójnikami żeby, aby z orzeczeniem w bezokoliczniku

lekcja 81

zdania celowe ze spójnikami żeby, aby z orzeczeniem wyrażonym formą osobową czasownika

lekcja 82

konstrukcje składniowe mieć + bezokolicznik

lekcja 83

określenia czasowe typu zrobić coś do soboty

lekcja 84

prefiksy o znaczeniu wertykalnym dołączane do czasowników ruchu

lekcja 85

odmiana zaimka się

lekcja 86

odmiana zaimków ten, ta, to - powtórzenie

lekcja 87

użycie czasowników o fleksji defektywnej: brakować, starczyć, przybyć, ubyć, udać się

lekcja 88

zdania podrzędne tworzone zaimkiem względnym który w przypadkach zależnych

lekcja 89

zwroty i wyrażenia związane z pisaniem listu

lekcja 90

wypowiedzenia eliptyczne

lekcja 91

odmiana zaimków wszystko, nikt, nic, każdy

lekcja 92

rzeczowniki odczasownikowe typu podróż

lekcja 93

forma orzeczenia w zdaniach przy podmiocie wyrażonym konstrukcją liczebnikową typu pięć krzeseł stoi

lekcja 94

imiesłów bierny