Чтение и запись. Методика коррекционных занятий

Czytanie i pisanie. Metodyka zajęć korekcyjno-wychowawczych

Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Autor: Małgorzata Rocławska-Daniluk

cena: 22,90 zł

Przez wiele lat prowadziłam zajęcia korekcyjno-wyrównawcze z dziećmi nieświadoma istnienia zasad, które zostały tu ujęte w sześć punktów. Starałam się realizować je intuicyjnie. Opracowując wykłady dla studentów filologii polskiej, dotarłam do literatury z zakresu metodyki zajęć korekcyjno-wyrównawczych i przyjrzałam się teorii. Dzisiaj wiem, że rola intuicji w nauczaniu, choć niemierzalna przy użyciu narzędzi naukowych, jest ważna, lecz na pewno nie jest najważniejsza. Jeżeli nasze działania mają mieć naukowy charakter bądź do metod naukowej oceny zjawisk się odwoływać, jak ma to miejsce w dydaktyce przedmiotowej, powinniśmy działania intuicyjne starać się wielokrotnie konfrontować z naukowym zapleczem interesującej nas dziedziny. Jest to szczególnie ważne dla tych nauczycieli, którzy wynikami swoich doświadczeń pragną dzielić się z innymi nauczycielami, a przy tym uniknąć wyważania otwartych drzwi, czyli odkrywania prawd, które dawno już zostały odkryte.

Małgorzata Rocławska-Daniluk

Spis treści

Wprowadzenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Rozdz. I. Czytanie i pisanie – tło teoretyczne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1. Czym jest czytanie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

2. Rozwój umiejętności czytania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

3. Koncepcje dotyczące płynnego czytania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

4. Czym jest pisanie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

5. Rozwój umiejętności pisania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

6. Dojrzałość do czytania i pisania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

7. Rola funkcji słuchowej w czytaniu i pisaniu . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

8. Podstawowe objawy zaburzeń czytania i pisania . . . . . . . . . . . . . . 39

Rozdz. II. Metodyka zajęć korekcyjno-wyrównawczych –

tło teoretyczne wybranych metod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

1. Glottodydaktyka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

2. Logorytmika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Rozdz. III. Czytanie i pisanie na zajęciach

korekcyjno-wyrównawczych. Materiały praktyczne . . . . . . . . 59

1. Ćwiczenia na etapie wstępnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

2. Ćwiczenia na etapie średnio zaawansowanym . . . . . . . . . . . . . . . . 76

3. Ćwiczenia na etapie zaawansowanym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Podsumowanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Aneks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

1. Próbki pisma dzieci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

2. Znaki alfabetu IPA, alfabetu ortofonicznego

B. Rocławskiego oraz alfabetu słowiańskiego . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Spis tabel i rycin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

ISBN: 978-83-7326-560-8

Rok wydania: 2017

Liczba stron: 128

Format: A5

Na każdą książkę wystawiamy paragon fiskalny lub fakturę VAT.

Książkę można odebrać osobiście w Gdańsku - Ujeścisko

Koszt dostawy jest stały bez względu na ilość zamawianych egzemplarzy!!!