МЕТОДИКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ И БИБЛИОТЕКИ -

UWAGA- JEŚLI W PARAMETRACH SĄ RÓZNICE DATY, STRON, WYDAWNICTWA ITP. PATRZ ZAWSZE NA OPIS AUKCJI ON JEST NAJWAŻNIEJSZY.

Autor

Janusz Michułowicz

Metodyka pracy nauczyciela-bibliotekarza

Rok wydaniaWydawnictwoilustracje zdjęcia rysunkiStronOkładka, oprawaStan i inne informacje1999WUŚ-35miękkaNOWAOpis

Przystępując do realizacji uniwersyteckiego przedmiotu „metodyka pracy nauczyciela-bibliotekarza" dla studentów bibliotekoznawstwa i informacji naukowej studiów dziennych i zaocznych, zakładam, że studenci w znacznym stopniu opanowali już wiedzę z zakresu swoich dyscyplin kierunkowych, którą nadal uzupełniają, dysponują wiedzą z zakresu pedagogiki, psychologii i socjologii, a także pewnym doświad­czeniem praktycznym związanym z organizacją procesu kształcenia oraz wychowywania dzieci i młodzieży. Niektórzy studenci, szczególnie ze studiów zaocznych, posiadają też znaczne doświadczenie w or­ganizacji działalności kulturalno-oświatowej dorosłych.

Zajęcia dydaktyczne oraz studia własne studenta muszą więc mieć charakter interdyscyplinarny, w znacznej mierze bibliograficzny. Tak organizowane studia umożliwiają studentom zarówno indywidualne kształcenie, jak i wielostronne przygotowanie do praktycznego za­stosowania tej wiedzy w toku uniwersyteckich zajęć ćwiczeniowych, praktyki pedagogicznej śródrocznej w trakcie lekcji ze szkolnego przedmiotu „przysposobienie czytelnicze i informacyjne", praktyk peda­gogicznych w bibliotekach szkolnych i wreszcie po ukończeniu studiów w bezpośredniej pracy zawodowej nauczyciela-bibliotekarza w szkołach różnych typów i poziomów.

Proponowany wielostronny wybór literatury przedmiotu „metody­ka pracy nauczyciela-bibliotekarza" zawiera najpotrzebniejsze — moim zdaniem — tytuły wydawnictw zwartych, czasopism i wydawnictw ciągłych oraz w niektórych wypadkach również tytuły konkretnych artykułów lub rozpraw publikowanych w czasopismach i wydawnict­wach ciągłych.

W celu przyspieszenia i ułatwienia Czytelnikom wyszukiwania potrzebnych informacji bibliograficznych w niektórych częściach tego zestawu literatury (cz. I, II i V) zastosowałem podział problemowy wyodrębniając opracowania i tytuły czasopism dotyczące problematyki bibliotekoznawstwa i informacji naukowej („A") niezbędnej w merytory­cznym opracowaniu konspektów lekcji bibliotecznych oraz tytuły opracowań z zakresu nauk pedagogicznych („B"), stanowiących teorety­czną i metodyczną podstawę pedagogicznych decyzji nauczyciela-hi-bliotekarza.

Studia na bibliotekoznawczym kierunku wymagają od studenta i absolwenta nieustannej postawy dociekliwości badawczej, a nie jedynie posługiwania się wiedzą odtwórczą, w ostatniej VIII części niniejszego wyboru podaję dość obszerny i wielokierunkowy zestaw literatury metodologicznej niezbędniej w badaniach pedagogicznych nauczyciela-biblioteksrza w czasie studiów i w toku opracowywania własnej pracy magisterskiej, a także później podczas wykonywania obowiązków zawodowych. Spełnienie tego zadania ułatwić mają rów­nież propozycje lekturowe zawarte w części V (Bibliografie). Natomiast wybór literatury znajdujący się w części VI (Bibliotekarstwo szkolne. Czytelnictwo. Pedagogika biblioteczna) w znacznej mierze ma ułatwić przygotowywanie się studentów do praktycznej realizacji zadań pedago­gicznej działalności biblioteki szkolnej (tu znajdzie też Czytelnik nie­zbędną literaturę z zakresu pedagogiki bibliotecznej). Zawarty /.a^. w części VII (Informatyka w szkole) wybór opracowań ułatwi studentom przygotowanie młodych czytelników (uczniów) do poprawnego korzys­tania z informacji bibliotecznej w warunkach nowocześnie zorganizo­wanego warsztatu informacyjnego biblioteki szkolnej i bibliotek innych sieci.

Proponowany tu wybór literatury przedmiotu zawiera podstawowe, przede wszystkim polskojęzyczne druki zawarte (w zasadzie bez obli­gatoryjnych opracowań podręcznikowych dyscyplin współdziałających i pokrewnych) oraz tytuły czasopism i wydawnictw ciągłych (przeważnie aktualnie ukazujących się) o zasięgu ogólnopolskim ze szczególnym uwzględnieniem wydawnictw regionu śląskiego.

Proponowany wybór literatury uzupełniany będzie na bieżąco w toku uniwersyteckich zajęć dydaktycznych z „metodyki pracy nauczy-ciela-bibliotekarza" oraz „pedagogiki bibliotecznej".

spis treści lub fragment

Uwagi wstępne .................................

I. Encyklopedie, leksykony, słowniki. Informatory ...........

A.Bibliotekoznawstwo i informacja naukowa ............

B. Nauki pedagogiczne .........................

//. Czasopisma. Wydawnictwa ciągłe ...................

A. Bibliotekoznawstwo i informacja naukowa ...........

B. Nauki pedagogiczne .........................

///. Podstawy nauki o książce, bibliotece i informacji naukowej ....

IV. Dzieje książki i bibliotek ........................

V. Bibliografie ................................

A. Bibliotekoznawstwo i informacja naukowa ...........

B. Nauki pedagogiczne .........................

VI. Bibliotekarstwo szkolne. Czytelnictwo. Pedagogika biblioteczna .

VII. Informatyka w szkole ..........................

VIII. Metodologia badań w naukach pedagogicznych ...........

Uwagi końcowe .................................