ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ 1.1 + 1.2 РУКОВОДСТВО WSiP ПОЛЬША

PRZESZŁOŚĆ I DZIŚ 1.1 + 1.2 PODRĘCZNIK WSiP POLSKI

PRZESZŁOŚĆ I DZIŚ 1.1 + 1.2 PODRĘCZNIK WSiP POLSKI

KLASA 1 CZĘŚĆ 1 i CZĘŚĆ 2

- NUMER DOPUSZCZENIA CZĘŚĆ 1: 951/1/2019

- NUMER DOPUSZCZENIA CZĘŚĆ 2: 951/2/2019

- AUTOR: Krzysztof Mrowcewicz

- NUMER ISBN CZĘŚĆ 1: 9788363462659

- NUMER ISBN CZĘŚĆ 2: 9788363462666

- WYDAWNICTWO: WSIP

- PRZEZNACZENIE: SZKOŁA PONADPODSTAWOWA

- PRZEDMIOT: JĘZYK POLSKI

- STAN: NOWY

_________________________________________________________

POSIADAMY W SPRZEDAŻY WIELE NOWYCH i UŻYWANYCH PODRĘCZNIKÓW / VADEMECUM / ZBIORÓW DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH/BRANŻOWYCH i NIE TYLKO !

OPIS PRZEDMIOTU:

Seria Przeszłość i dziś uczy interpretacji tekstów literackich z przeszłości, by lepiej rozumieć i interpretować siebie i współczesną kulturę. Wprowadza zintegrowaną z literaturą naukę o języku i szerokie konteksty: biograficzne, filozoficzne, historyczne oraz te związane z historią sztuki. Podręcznik przygotowany we współpracy wydawnictw Stentor oraz WSiP.

POSIADAMY W SPRZEDAŻY WIELE NOWYCH i UŻYWANYCH PODRĘCZNIKÓW / VADEMECUM / ZBIORÓW DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH/BRANŻOWYCH i NIE TYLKO !

OPIS PRZEDMIOTU:

Druga część podręcznika Przeszłość i dziś dla klasy 1 zawiera trzy działy odpowiadające epokom historycznoliterackim. Są to:

1. Renesans

2. Barok

3. Oświecenie

Materiał nauczania jest ułożony chronologicznie i podzielony na działy według epok historycznoliterackich, a te na rozdziały odpowiadające najważniejszym zagadnieniom poszczególnych epok. Chronologiczny układ treści nauczania pozwala uczniom poznawać literaturę i kulturę ze świadomością procesu historycznoliterackiego, w naturalnym porządku i w różnych kontekstach.

Stałą cechą serii jest wiązanie perspektywy historycznej i współczesnej. Tej zasadzie podporządkowano prezentację i interpretację zjawisk kultury. Starannie dobrana faktografia ilustruje żywe dziedzictwo, formujące i wzbogacające współczesność. Element Dialogi z tradycją służy uświadomieniu uczniom, jak teksty współczesne nawiązują do przeszłości i jak przeszłość ożywa dzięki współczesnym reinterpretacjom.

W centrum uwagi autora pozostaje tekst literacki. Jego interpretacja ma służyć refleksji nad kondycją człowieka we współczesnym świecie i sprzyjać kształtowaniu tożsamości ucznia.

Podręcznik jest wystarczającym źródłem do poznania tych utworów, które podstawa programowa zaleca czytać we fragmentach. Dzieła, które mają być poznane w całości, są reprezentowane fragmentami oraz omówieniami całości.

Każdy tekst literacki jest opatrzony Wskazówkami do analizy i interpretacji, które są dla ucznia zachętą i instrukcją do pracy z tekstem oraz samodzielnego odkrywania jego struktury i sensów.

Lektury przeznaczone do czytania w całości mają oprócz obudowy fragmentów tzw. Przewodniki po lekturze.

Istotną częścią opracowania lektur są ciekawe, zróżnicowane, nieschematyczne polecenia dla uczniów (Czytamy, analizujemy, interpretujemy). Jednym z ważnych celów tych poleceń jest kształtowanie świadomości kształtu językowo-stylistycznego i niesionych przez ów kształt znaczeń. Lektura tekstów literackich i odbiór tekstów kultury wykorzystywana jest także jako okazja do doskonalenia umiejętności komunikacyjnych (tworzenia tekstów własnych).

Przewidziane w podstawie programowej zagadnienia językoznawcze zostały omówione w odrębnych rozdziałach, zintegrowanych tam, gdzie było to możliwe z treściami z zakresu literatury i kultury.

Poza materiałem historycznoliterackim i językoznawczym podręcznik wprowadza różnorodne interdyscyplinarne konteksty interpretacyjne: plastyczne, filozoficzne, kulturowe i historyczne oraz biograficzne. Ciekawy dobór dzieł plastycznych ma sprzyjać pogłębionej refleksji nad kulturą, a przede wszystkim pomagać w zrozumieniu tekstów literackich. Wiele ilustracji zostało opatrzonych rozbudowanym komentarzem, który wprowadza ucznia w podstawy odbioru dzieła sztuki, i poleceniami ukierunkowującymi interpretację.

Naprzemienny układ przystępnie napisanych partii wykładowych, okienek z wiadomościami encyklopedycznymi bądź ciekawostkami, interesujących i nieschematycznych streszczeń utworów. Taki kształt książki nawiązuje do dobrze uczniom znanej formy hipertekstu. Atrakcyjna, a zarazem prosta i przejrzysta forma ułatwia percepcję materiału i pracę z książką.