Чавронина Широченская Упражнения по русскому языку [описание]

"Język rosyjski: ćwiczenia"

Serafina Chawronina, Aleksandra Szyroczeńska

Wydawnictwo : Russkij Jazyk

ISBN : brak

Objętość : str. 328

Oprawa : twarda

Wydanie: 1 z 1985

PRZEDMOWA

Podręcznik "Język rosyjski. Ćwiczenia" przeznaczony jest dla początkujących. Zawiera on około 800 ćwiczeń, obejmujących najważniejsze i najbardziej typowe zjawiska w gramatyce języka rosyjskiego.

Podręcznik składa się z dwóch części.

I. Wstęp leksykalno-gramatyczny

Ćwiczenia, przytoczone w tym rozdziale, umożliwiają uczniom przyswojenie sobie konstrukcji zdania prostego, umiejętność zadawania pytań i odpowiedzi na nie na podstawie leksyki nie przewyższającej 330 słów (rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki, przysłówki, zaimki i wyrazy pomocnicze). Jednocześnie ćwiczenia te pozwalają uczącym się zrozumieć pewne zjawiska gramatyczne języka rosyjskiego: odmianę czasowników, tworzenie i użycie czasu przeszłego i przyszłego, tworzenie liczby mnogiej rzeczowników, przymiotników, zaimków itd.

Częste powtarzanie określonej ilości słów pozwala na stworzenie podstawy leksykalnej, koniecznej do dalszej nauki języka rosyjskiego.

II. CYKL PODSTAWOWY 1. Użycie przypadków

Rosyjskie rzeczowniki, przymiotniki i liczebniki posiadają dużą różnorodność fleksji, co utrudnia naukę tego jeżyka uczniom-cudzoziemcom. Tak więc, konieczne jest przyswojenie sobie systemu deklinacji, swobodnego i bezbłędnego użycia form przypadków. Stanowi to cel ćwiczeń, składających się na tę część podręcznika.

Wprowadzając odmianę deklinacyjną, autorki niniejszego podręcznika opierają się na tradycyjnej metodzie nauczania cudzoziemców języka rosyjskiego. Początkowo wprowadza się najczęściej używane formy przypadków i ich znaczenie. Uczeń powinien przede wszystkim potrafić rozróżniać przedmiot i osobę, następnie— miejsce, gdzie odbywa się czynność przedmiot, na który skierowana jest czynność } itd.

Duża ilość ćwiczeń stwarza możliwość dobrego opanowania zarówno form przypadków, jak również najczęściej używanych konstrukcji, w skład których one wchodzą.

2. Czasownik

Największą trudność stanowią dla uczniów-cudzoziemców czasowniki. Przyczyną tego jest przede wszystkim właściwość odmiany rosyjskiego czasownika, który tradycyjna gramatyka języka rosyjskiego dzieli na kilka klas, tworzenie form dokonanych J niedokonanych, czasowniki z cząstką -ex, przedrostkowe i bez przedrostka czasowniki ruchu.

Z uwagi na te trudności wybrane zostały odpowiednie ćwiczenia w tej części podręcznika, która poświęcona jest prawidłowemu użyciu czasownika.

3. Zdanie złożone

Ćwiczenia zawarte w tym rozdziale mają na celu praktyczną naukę użycia zdań złożonych podrzędnie, połączonych najczęściej stosowanymi spójnikami i zaimkami względnymi. Szczególną uwagę zwraca się na zdania z zaimkiem względnym который i spójnikiem чтобы, ponieważ ich użycie nastręcza największe trudności. Do rozdziału włączone zostały ćwiczenia, w których należy przekształcić mowę niezależną w zależną, a także zdanie proste z przymiotnikowym lub przysłówkowym zwrotem imiesłowowym w zdanie podrzędnie złożone.

***

Niniejszy podręcznik ma za zadanie wyjaśnienie specyfiki danego zjawiska językowego i aktywne użycie wprowadzonej formy w mowie potocznej. Tak więc, ćwiczenia zawierające pytania i odpowiedzi, ćwiczenia porównujące znaczenie czasowników dokonanych i niedokonanych a także wybór odpowiedniego aspektu czasownika dają najlepszy efekt utrwalający posiadane wiadomości. Autorki zbioru ćwiczeń pragnęłyby, aby uczniowie nie tylko zapamiętali dane zjawisko gramatyczne, lecz potrafili zastosować je również w mowie potocznej. Mają to na celu ćwiczenia typu: "Odpowiedzcie na pytania», "Ułóżcie pytania do wyróżnionych wyrazów», «Dokończcie zdania», "Utwórzcie zdania synonimiczne (antonimiczne)» itd.

Każda część podręcznika zawiera ćwiczenia różniące się stopniem trudności. Początkowe ćwiczenia w każdym rozdziale zapoznają uczniów z nowymi zjawiskami gramatycznymi. Następne powtarzają poznane wcześniej konstrukcje i utrwalają materiał.

Autorki są przekonane, że ćwiczenia dadzą najlepszy efekt, jeśli uczniowie odrabiać je będą nie tylko w formie pisemnej, lecz także ustnie jako odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela lub w formie dialogów uczniów.

Materiał zawarty w podręczniku wykorzystać można zarówno w kolejności proponowanej przez autorki, jak również według uznania nauczyciela prowadzącego zajęcia. Wiadomo bowiem, iż formy biernika oznaczającej kierunek czynności nie można rozpatrywać w oderwaniu od czasowników ruchu, formy narzędnika—bez krótkich imiesłowów przymiotnikowych biernych, a formy biernika oznaczającej przedmiot, na który skierowana jest czynność, bez aspektów czasownika.

Podręcznik zawiera ograniczony materiał leksykalny, składający się z najczęściej używanych wyrazów, dlatego też służyć może jako uzupełnienie do każdego podręcznika języka rosyjskiego.

KSIĄŻKA JEST W STANIE DOBRYM +