u ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ 1.2 STENTOR WSiP КЛАСС 1 ЧАСТЬ 2 ПОЛЬСКИЙ ЯЗЫК LO 2019

PRZESZŁOŚĆ I DZIŚ 1.2 STENTOR WSiP KLASA 1 CZĘŚĆ 2 JĘZYK POLSKI LO 2019

PRZESZŁOŚĆ I DZIŚ 1.2 STENTOR WSiP KLASA 1 CZĘŚĆ 2

PODRĘCZNIK KLASA 1 CZĘŚĆ 2

- NUMER DOPUSZCZENIA: 951/2/2019

- AUTOR: Krzysztof Mrowcewicz

- WYDAWNICTWO: WSIP / STENTOR

- NUMER ISBN: 9788363462666

- PRZEZNACZENIE: SZKOŁA PONADPODSTAWOWA

- PRZEDMIOT: JĘZYK POLSKI

- STAN: UŻYWANY

_________________________________________________________

W OFERCIE RÓWNIEŻ INNE PODRĘCZNIKI NOWE ORAZ UŻYWANE DO SZKÓŁ BRANŻOWYCH i PONADPODSTAWOWYCH !!!

OPIS PRODUKTU

UŻYWANY PODRĘCZNIK DO JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

PRZESZŁOŚĆ i DZIŚ 1.2

Stan dobry plus. Lekko pozaginane rogi i pomarszczona okładka

POSIADAMY W SPRZEDAŻY WIELE NOWYCH i UŻYWANYCH PODRĘCZNIKÓW / VADEMECUM / ZBIORÓW DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH/BRANŻOWYCH i NIE TYLKO !

OPIS PRODUKTU

Druga część podręcznika Przeszłość i dziś dla klasy 1 zawiera trzy działy odpowiadające epokom historycznoliterackim. Są to:

• Renesans
• Barok
• Oświecenie

Materiał nauczania jest ułożony chronologicznie i podzielony na działy według epok historycznoliterackich, a te – na rozdziały odpowiadające najważniejszym zagadnieniom poszczególnych epok. Chronologiczny układ treści nauczania pozwala uczniom poznawać literaturę i kulturę ze świadomością procesu historycznoliterackiego, w „naturalnym” porządku i w różnych kontekstach.

Stałą cechą serii jest wiązanie perspektywy historycznej i współczesnej. Tej zasadzie podporządkowano prezentację i interpretację zjawisk kultury. Starannie dobrana faktografia ilustruje żywe dziedzictwo, formujące i wzbogacające współczesność. Element Dialogi z tradycją służy uświadomieniu uczniom, jak teksty współczesne nawiązują do przeszłości i jak przeszłość ożywa dzięki współczesnym reinterpretacjom.

W centrum uwagi autora pozostaje tekst literacki. Jego interpretacja ma służyć refleksji nad kondycją człowieka we współczesnym świecie i sprzyjać kształtowaniu tożsamości ucznia.

Podręcznik jest wystarczającym źródłem do poznania tych utworów, które podstawa programowa zaleca czytać we fragmentach. Dzieła, które mają być poznane w całości, są reprezentowane fragmentami oraz omówieniami całości.

Każdy tekst literacki jest opatrzony Wskazówkami do analizy i interpretacji, które są dla ucznia zachętą i instrukcją do pracy z tekstem oraz samodzielnego odkrywania jego struktury i sensów.