Азбука методики преподавания польского языка как иностранного Анны Серетной

ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego

Anna Seretny, Ewa Lipińska

„ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego Anny Seretny i Ewy Lipińskiej to pierwszy podręcznik do metodyki nauczania polszczyzny jako języka obcego, uwzględniający zarówno nauczanie części systemu języka, jak też nauczanie sprawności”

(Z recenzji prof. W.T. Miodunki)

„ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego (...) ma charakter książki metodycznej z bardzo dobrą zawartością wiedzy z zakresu systemu języka polskiego. Autorki umiały wyznaczyć właściwe proporcje między praktycznym kształtem sprawności językowej a teoretyczną wiedzą o języku, całkiem słusznie uznając prymat praktyki językowej i komunikacyjnej, redukując natomiast wiedzę teoretyczną przeznaczoną głównie dla lektorów do takiego zakresu, który stanowi niezbędne zaplecze doskonalenia praktyki. Poradnik (...) realizuje w pełni treści merytoryczne i metodyczne, jest doskonale skonstruowany i spełnia wszystkie kryteria określające jego wartość dydaktyczną.”

(Z recenzji prof. U. Żydek-Bednarczuk)

„ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego – to propozycja adresowana do nauczycieli, którzy rozpoczynają pracę zawodową, oraz tych, którzy pragnęliby rozwinąć swój warsztat, dla słuchaczy studiów podyplomowych oraz studentów studiów magisterskich z zakresu metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, a także do nauczycieli polonijnych.

Dzięki ABC zainteresowani będą mogli wejść w krąg podstawowych zagadnień związanych z metodyką nauczania języka polskiego jako obcego, zapoznać się z ciekawymi technikami nauczania i różnorodnymi typami ćwiczeń językowych.”

(Ze wstępu)

SPIS TREŚCI

Władysław Miodunka - WSTĘP

OD AUTOREK

WPROWADZENIE

CZĘŚĆ I

NAUCZANIE CZĘŚCI SYSTEMU JĘZYKOWEGO POLSZCZYZNY

NAUCZANIE WYMOWY I INTONACJI

I. Fonetyka

II. Wymowa i jej znaczenie w opanowywaniu języka obcego

III. Miejsca trudne

IV. Techniki nauczania wymowy

V. Podsumowanie

NAUCZANIE PISOWNI

I. Alfabet

II. Pismo a mowa

III. Zasady pisowni

IV. Ortografia w nauczaniu języka polskiego jako obcego

V. Techniki nauczania pisowni

NAUCZANIE SŁOWNICTWA

I. Słownictwo a kompetencja komunikacyjna

II. Kompetencja leksykalna

III. Dobór materiału leksykalnego

IV. Słownictwo w nauczaniu języka polskiego jako obcego

V. Techniki nauczania słownictwa

VI. Gęstość słownictwa

VII. Słownictwo a sprawności językowe

VIII. Słowniki użyteczne w nauce języka polskiego jako obcego

IX. Repetitio est mater studiorum

NAUCZANIE GRAMATYKI

I. Gramatyka w nauczaniu języka obcego

II. Kompetencja gramatyczna

III. Gramatyka pedagogiczna a gramatyka naukowa

IV. Pierwsze programy gramatyczne do nauczania języka polskiego jako obcego

V. Uwagi ogólne na temat nauczania gramatyki

VI. Techniki nauczania gramatyki

VII. Poprawianie błędów

VIII. Podsumowanie

CZĘŚĆ II

NAUCZANIE I ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

I. Słuchanie ze zrozumieniem

II. Słyszenie a słuchanie

III. Efektywność słuchania

IV. Słuchanie a mówienie

V. Słuchanie a czytanie

VI. Sprawność rozumienia ze słuchu

VIII. Przykładowe techniki pracy z tekstem

IX. Wskazówki praktyczne

X. Podstawowe zasady nauczania rozumienia ze słuchu

MÓWIENIE

I. Komunikowanie (porozumiewanie się)

II. Komunikacja werbalna

III. Komunikacja niewerbalna

IV. Kod mówiony a kod pisany

V. Kod mówiony - kiedy i jak go uczyć?

VI. Techniki nauczania mówienia

VII. Łączenie mówienia z innymi sprawnościami

VIII. Ocena postępów w mówieniu

IX. Podstawowe zasady nauczania mówienia

NAUCZANIE CZYTANIA

I. Czytanie

II. Akt czytania a sprawność czytania

III. Czytanie w nauczaniu języka obcego

IV. Metody nauczania języków obcych a sprawność czytania

V. Materiały do nauczania czytania

VI. Cele nauczania czytania w języku obcym

VII. Techniki nauczania czytania w języku obcym

VIII. Przykładowe techniki pracy z tekstem

IX. Podsumowanie

PISANIE

I. Komunikacja pisemna

II. Dlaczego pisanie jest trudne?

III. Pisanie a czytanie

IV. Jezyk pisany a język mówiony

V. Język pisany - czy i jak go uczyć?

VI. Techniki nauczania pisania

VII. Poprawa i ocena prac

CZĘŚĆ III

KONTROLA WYNIKÓW W NAUCZANIU JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO

TESTY JĘZYKOWE I ICH RODZAJE. KRYTERIA POPRAWNOŚCI TESTU JĘZYKOWEGO

I. Wstęp

II. Klasyfikacja testów

III. Kryteria poprawności testu

IV. Ewaluacja

TYPY ZADAŃ TESTOWYCH W TESTOWANIU ZNAJOMOŚCI JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO

I. Wstęp

II. Rodzaje zadań testowych i jednostek testu

III. Przykłady zadań testowych w testowaniu języka polskiego jako obcego

CZĘŚĆ IV

ANEKS

CERTYFIKATOWE EGZAMINY Z JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO

I. Certyfikacja

II. Ogólny opis umiejętności językowych dla poszczególnych poziomów zaawansowania

PODRĘCZNIKI I POMOCE DYDAKTYCZNE. WYBÓR.

Podręczniki ogólne

Podręczniki do nauczania wymowy polskiej

Pomoce do nauczania ortografii

Pomoce do nauczania słownictwa

Pomoce do nauczania gramatyki

Pomoce do nauczania rozumienia ze słuchu

Pomoce do nauczania mówienia

Pomoce do nauczania czytania

Pomoce do nauczania pisania

Zbiory testów

Słowniki ogólne języka polskiego (wybór)

Słowniki specjalistyczne

Słowniki ogólne dla cudzoziemców

Słowniki specjalistyczne dla cudzoziemców

BIBLIOGRAFIA