Профессор химии

La Química es considerada por muchos autores como la Ciencia Central; no solo porque es la que tiene el objeto de estudio más amplio, sino porque tiene una contribución especial en la formación de profesionales competentes y nos prepara para vivir mejor. Esto hace que deba enseñarse de forma productiva, y para ello debe utilizarse una metodología de enseñanza particular; contextualizada a sus características. Sin embargo, en la mayoría de las universidades y muchos profesores se limitan a su enseñanza reproductiva; es decir, enseñan las leyes, teorías, principios, categorías e hipótesis relacionadas con la Química (que es el saber ), pero pocos enseñan a sus estudiantes métodos y procedimientos que les permitan la aplicación de ese saber (conocimiento) a la práctica social (que es el saber hacer ).¿Acaso es suficiente saber Química? ¿Acaso un estudiante que reproduzca las leyes, teorías, principios, categorías e hipótesis de cualquiera de las disciplinas que conforman las ciencias químicas, puede considerarse que sabe Química? La respuesta a estas y otras preguntas similares es obvia: no.No hay que olvidar que la Química es una ciencia exacta, y es por ello que para saber Química es una condición necesaria, pero no suficiente, conocer las leyes, teorías, principios, categorías, hipótesis. Luego es condición suficiente que los estudiantes sean capaces de aplicar ese saber a ejemplos concretos de la práctica social ( saber hacer ), pero no de forma reproductiva, sino de manera productiva, a través de su participación activa en la construcción de su propio conocimiento, mediante el aprendizaje de métodos y procedimientos aplicables a problemas o ejercicios similares.Este libro que ponemos en tus manos es diferente, pues no se limita a reproducir el conocimiento como hacen muchos libros de textos de Química en la actualidad; sino que, además de presentar el sistema de conocimientos mínimo y principal de la asignatura Química General e Inorgánica, que se imparte en la mayoría de las carreras ingenieriles de las universidades y escuelas politécnicas públicas y privadas en el mundo, explica como lo haría un profesor experimentado, los métodos y procedimientos necesarios para su aplicación a la práctica social.En síntesis, este libro no expone de forma reproductiva los contenidos de las leyes, teorías, principios, categorías e hipótesis relacionadas con la Química General e Inorgánica como lo hacen la gran mayoría de los libros actuales; sino que los explica y ejemplifica, utilizando una metodología ecléctica que integra teorías y métodos de enseñanza productivos, tales como: el constructivismo (Jean Piaget), el aprendizaje significativo (David Ausubel), el aprendizaje social (Lev Vygotsky), la enseñanza procedimental y la metacognición (John Hurley Flavell).Por vez primera tendrás un libro que te enseñará de forma correcta lo que te han estado enseñando erróneamente, p.e. no existen disoluciones sobresaturadas; aprenderás lo que nunca te han enseñado, p.e. ¿por qué la materia no se crea ni se destruye, solo se transforma? En resumen, aprenderás qué tienes que saber de cada contenido, cómo tienes que aprendértelo, y para qué te servirá en tu vida profesional.El “Profesor de Química” se convertirá en su mejor educador en cuanto a los aprendizajes más importantes sobre los principales temas de la Química General e Inorgánica, y será el pedagogo que tendrá en su casa, para convertirse en un experto en Química sin salir de ella.