Войцех Брейнак: Люблю и воспитываю

Wojciech Brejnak: Kocham i wychowuję. Poradnik dla rodziców i nauczycieli

Stan dobry. Zauważone defekty:

• ślady dużych załamań okładki
• inne drobne uszkodzenia okładki
• przybrudzenia brzegów kartek
• niewielkie odgięcia rogów stron

Z okładki

„Wojciech Brejnak jest doświadczonym psychologiem zajmującym się diagnozą i terapią dzieci i młodzieży. Znany jest również jako popularyzator wiedzy z zakresu psychologii i pedagogiki w radiu i telewizji. Jest także autorem ponad 100 opracowań popularnonaukowych drukowanych w wydawnictwach specjalistycznych oraz stałym współpracownikiem tak popularnego czasopisma jak: »Pani«.

W książce tej opisuje typowe problemy, jakie mają rodzice dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Opisuje konkretne sytuacje, z jakimi spotkał się w swej pracy zawodowej. Ukazuje błędy, jakie w swoich oddziaływaniach wychowawczych popełniali rodzice. A czyni to dlatego, gdyż — Jego zdaniem — mądrość życiowa powinna polegać na tym, aby korzystając z cudzych błędów, minimalizować zakres błędów własnych. Omawia także konsekwencje błędów wychowawczych popełnianych przez rodziców (a czasem i nauczycieli) oraz sposoby poznawania i analizowania zachowań dzieci i rodziców, możliwe do zastosowania w różnych sytuacjach wychowawczych.”

Ze wstępu

„W książce tej opisuję typowe problemy, jakie mają rodzice dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Opisuję konkretne sytuacje, z jakimi spotkałem się w swojej pracy zawodowej. Ukazuję błędy, jakie w swoich oddziaływaniach wychowawczych popełniali rodzice. A czynię to dlatego, gdyż mądrość życiowa powinna polegać i na tym, aby korzystając z cudzych błędów, minimalizować zakres błędów własnych. Rzymski cesarz, filozof Marek Aureliusz w swej »Modlitwie o pogodę ducha« tak napisał: »Boże, daj mi pogodę ducha, abym pogodził się z tym, czego zmienić nie mogę, odwagę, abym zmienił to, co zmienić mogę i mądrość, abym odróżnił jedno od drugiego”.

Ukazuję w tej książce także konsekwencje popełnionych przez rodziców (a czasem i przez nauczycieli) błędów wychowawczych. Dziecko to jak dobrze wypolerowane lustro, na którym znać każde nasze dotknięcie. Gdyby człowieka porównać do drzewa, to wczesne dzieciństwo zaczyna się od rozwoju korzeni, z których wyrasta pień z konarami. Jeśli popełnia się błędy na etapie wzrastania, czyli na etapie korzeni, to mimo wyrastania ze zdrowego nasienia, jego pień i konary mogą być zdeformowane. Dlatego wychowanie dziecka powinno być już od najmłodszych lat wychowaniem rozumnym, czyli takim działaniem, w którym po sformułowaniu podstawowych, racjonalnych celów poszukuje się optymalnych środków (sposobów) ich realizacji. Próbuję zatem określać m.in. takie cele wychowawcze i różne sposoby ich realizacji, aby przejść przez życie bez niepotrzebnej nerwowości.

W książce tej omawiam również sposoby poznawania i analizowania zachowań dzieci oraz rodziców, możliwe do zastosowania w różnych sytuacjach wychowawczych. Popatrzmy na przykład na ręce. Gdy dziecko jest jeszcze małe, wyciąga je do nas. Nasze ręce też są wtedy aktywne. Gdy uczymy je chodzić, trzymamy je za ręce. Wspólnie rysujemy i piszemy pierwsze litery — ręce nasze i dziecka współpracują. Ręka małego dziecka to główne »narzędzie poznania«. Wykonując wspólnie z nim różne prace, usprawniamy ręce dziecka, przygotowując je do życia i zawodu. Ręka jego staje się »narzędziem tworzenia«. Popatrzmy zatem uważnie i przeanalizujmy, jak współdziałają ręce wszystkich członków naszej rodziny. Gdy popełniamy jakiś błąd, ręce dziecka mogą chować się do tyłu lub odpychać, a w wieku młodzieńczym dłoń może nawet niecierpliwie zaciskać się w pięść.

Podobnych przykładów ukierunkowanej obserwacji znajdzie Czytelnik w tej książce więcej. Nie ma w niej jednak gotowych »recept na życie«, bowiem w wychowaniu nie może ich być.”

Spis treści

Od autora

Trzylatek przed progiem przedszkola

O rozwoju i wadach mowy

⋯ Ćwiczenie warg

⋯ Ćwiczenie języka i warg

Jak rozmawiać z dzieckiem?

O kilku potrzebach psychicznych

Granice dziecięcej samodzielności

W co się bawić?

Zaraz po dzwonku

Dysleksja, dysgrafia

⋯ Objawy zaburzenia analizy i syntezy wzrokowej

⋯ Objawy zaburzenia orientacji przestrzennej

⋯ Objawy zaburzenia analizy i syntezy słuchowej

⋯ Objawy zaburzeń funkcjonowania analizatora kinestetyczno-ruchowego

⋯ Objawy zaburzenia procesu lateralizacji

Czy tylko leworęczny?

Matematyczny głąb

⋯ I. Liczenie

⋯ II. Określanie cech wielkości

⋯ III. Rozpoznawanie wartości (mocy) zbioru w dowolnym układzie graficznym

⋯ IV. Porządkowanie według rosnących i malejących wartości

⋯ V. Porządkowanie zbiorów według określonej zasady

⋯ VI. Równoliczebność – różnoliczność

⋯ VII. Ciężar i objętość

⋯ VIII. Ćwiczenia z zastosowaniem podstawowych działań arytmetycznych (dla sześcio-, siedmiolatków)

⋯ IX. Ćwiczenia logicznego myślenia

⋯ X. Zagadki i łamigłówki matematyczno-logiczne

⋯ XI. Zabawy z geometrią

Dlaczego kłamią?

Tatuś nie zmieścił się

Bić albo nie bić?

Młodzież skłócona z życiem

Pierwszy zawód i… pierwszy zawód

Bibliografia